據(jù)記載，歌德從4歲開始就天天聽媽媽講故事，聽故事是他每天必上的課；以后他成了一位偉大的詩人。高爾基是一位世界知名的文豪，他的成就影子里，映現(xiàn)出兒時外婆講故事。

  那么，父母和老師應(yīng)當(dāng)怎樣給幼兒講故事呢?

  1．講故事前對故事應(yīng)有所篩選。古今中外，故事浩如煙海。日月星辰、雷電風(fēng)雨、山川草木、歷史地理、人物典故…無一不入故事之林。良莠混雜，不篩選能行嗎?

  怎樣篩選呢?

  (1)把思想性、教育性放在第一位。

  (2)選擇故事性強(qiáng)、富有情節(jié)，而且符合幼兒口味的故事。

  (3)要富有趣味性，詼諧而幽默。

  (4)必要時可把故事進(jìn)行剪裁加工或改編。

  2．通過講故事開發(fā)幼兒的智力。幼兒聽故事，隨著故事情節(jié)的跌宕，其想像的翅膀不斷顫動，并逐漸進(jìn)入角色。

  3．幼兒在聽故事過程中，學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言表達(dá)思想感情。如果在孩子聽畢故事后，父母能令其復(fù)述，這不僅能鍛煉孩子的思維和語言，而且還有助于記憶力的鍛煉。

  4．通過講故事，塑造幼兒的人格。孩子幼小，知識貧乏，對他們進(jìn)行思想品德教育，道理難為他們所領(lǐng)會。但是，如果利用形象、生動的童話、神話、民間故事和歷史人物故事的描述與刻畫，他們就很容易接受。他們不僅能接受故事中所蘊(yùn)含的道德準(zhǔn)則，而且還可以產(chǎn)生相應(yīng)的道德感情，樹立起模仿的榜樣。比如，“謙讓”是做人的最基本準(zhǔn)則，如果用大道理，孩子聽不明白，大人亦難以三言兩語說得清楚。但一換上故事《孔融讓梨》，問題就可迎刃而解。

  故事針對性的另一層含義，是必須結(jié)合孩子的性格特點(diǎn)。對膽小的孩子，父母應(yīng)多講一些勇敢者勝利的故事；對自私的孩子，父母應(yīng)多講些無私者的故事；對驕傲的孩子，父母應(yīng)多講些謙虛者得益的故事，等等。

  知子莫若父，知女莫若母。所以父母講故事，總比幼兒園老師給孩子講故事更貼切、更重要。因?yàn)橛變簣@的老師講故事，只能面對一個班孩子的共性；而針對孩子個性講故事的，只有父母才易做到。所以，送給孩子以智慧之果雖然是全社會的責(zé)任，但最為有效的，則是孩子的父母。

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